Las seis fases de la Segunda Guerra mundial





Criterios para la elaboración del primer ensayo parcial

1.- El ensayo se realizará sobre un tema visto en clase a escoger libremente por el alumno.

2.- Se entrega impreso o por correo electrónico: El ensayo impreso se entregará el día de la evaluación 1 y 2 respectivamente. El ensayo que se entregue por correo electrónico en colegiodepensamientocritico@gmail.com solamente se recibe hasta 24 horas antes de la evaluación parcial.

3.- Extensión: mínimo 3 cuartillas y máximo 6, en letra Arial 12, espacio sencillo, márgenes de 2cm de cada lado, justificado y sin sangría.  En el encabezado el título del trabajo y nombre del alumno, sin portada.

4.- Con aparato crítico: mín. 3 citas textuales y min. 3 referencias bibliográficas.

5.- Se tomará en cuenta ortografía y redacción.

6.- Con planteamiento de un problema histórico: Aquí voy a estudiar un problema en particular que me interesa sobre el tema elegido. Problema de tipo histórico económico, histórico cultural, histórico social, histórico político o historia global como lo hicimos al principio del semestre con el ejercicio sobre la Revolución mexicana en Facebook.

Un ejemplo de planteamiento del problema histórico es el siguiente:

a).- Elegir tema: La Conquista de América

b).- Antes de redactar pensar dos cosas ¿qué es lo que quiero estudiar de mi tema y porqué lo quiero estudiar? Ejemplo: quiero estudiar las razones que originaron la derrota del Imperio Azteca porque me interesa comprender cómo es que menos de un millar de españoles lograron dominar a cientos de miles de indios en Mesoamérica.

c).- Una vez definido el tema y lo que quiero estudiar del mismo redacto una hipótesis a demostrar

7.- Hipótesis a demostrar: es una afirmación o una pregunta que trataré de responder a lo largo del trabajo, generalmente a lo largo del trabajo argumento en torno a mi hipótesis y en la conclusión la reafirmo o la demuestro.

Por ejemplo: Mi hipótesis sostiene que los españoles a pesar de que eran menos que los aztecas triunfaron en su lucha de conquista porque causaron un efecto mental en la cultura de los indios, aprovechándose de sus creencias religiosas y del impacto que les causó los caballos y las armas de fuego que no eran conocidas en aquél entonces en Mesoamérica.

Ahora, lo que voy a realizar a lo largo de mi trabajo será intentar demostrar a través de argumentos sustentados en mínimo tres referencias bibliográficas que los españoles triunfaron en su conquista de América porque causaron un efecto sicológico inesperado en los aztecas, generando en ellos temor, incertidumbre y locura, lo que los llevó a la derrota.

En este caso mi problema de estudio aunque no lo específico se acerca a un problema de historia cultural. ¿Por qué? Porque pretendo aproximarme a estudiar la mentalidad de los indios ante el efecto causado visualmente ante la presencia de caballos y armas de fuego. Así, encontramos que la cultura estudia la mentalidad, las impresiones, el temor, la locura o la incertidumbre de los hombres a través del tiempo.

¿De dónde voy a tomar estos argumentos? Precisamente de lo que otros autores han dicho porque han estudiado el tema. Para nuestro ejemplo revisaré las siguientes tres obras:

1.- Bernal Díaz del Castillo (2000). Historia verdadera de la conquista de la Nueva España. México, Porrúa.

2.- Miguel León Portilla (2003). La visión de los vencidos: relaciones indígenas de la conquista. México, UNAM

3.- Tzvetan Todorov (2007). La conquista de América: el problema del otro. México, Siglo XXI.

Y aunque muy probablemente no revise todos los libros, de ellos mínimo dos o tres capítulos de cada uno me podrán servir para demostrar mi hipótesis y exponer el planteamiento de mi problema histórico.

Nótese la forma de citar las referencias bibliográficas que será la misma que se utilizará en el ensayo: Autor, año de edición, título de la obra, país de edición y editorial.

Detalles sobre los trabajos semestrales

ENTREGA DE TRABAJOS
DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO O CRITERIOS A CUBRIR	FECHA DE ENTREGA	VALOR DE ESCALA
1.- Resúmenes de lecturas. Resúmenes se entregan a mano, en una cuartilla mínimo y dos máximo.  En el encabezado el título del trabajo y nombre del alumno. 2.- Paráfrasis de lecturas. Las paráfrasis se entregan impresas en 1 cuartilla como máximo, en letra Arial 12, espacio sencillo y márgenes de 2cm de cada lado y sin sangría.  En el encabezado el título del trabajo y nombre del alumno. 3.- Entrega de mapas geográficos. Los mapas se entregan coloreados a mano y con nombre del alumno. 4.- Entrega de cuestionarios. Los cuestionarios en letra Arial 12, espacio sencillo y márgenes de 2cm de cada lado. 5.- Participación por escrito en foros académicos dentro de Facebook. La participación por escrito en Foros académicos de Facebook será sujeta a moderación: no palabras altisonantes ni coloquiales, no abreviaturas, no imágenes. Se evaluará ortografía, redacción y los alumnos tendrán hasta las 23:00 hrs del día en que se pide la actividad para subir a la red su comentario. Siempre firmando con el nombre completo del alumno.  Ensayos parcial (2). El ensayo se realizará sobre un tema visto en clase a escoger libremente por el alumno, se entrega impreso o por correo electrónico. Mín. 3 cuartillas y máximo 6, en letra Arial 12, espacio sencillo y márgenes de 2cm de cada lado y sin sangría.  En el encabezado el título del trabajo y nombre del alumno, sin portada. Con aparato crítico: mín. 3 citas textuales y min. 3 referencias bibliográficas y/o hemerográficas, Se tomará en cuenta ortografía, redacción, planteamiento de un problema histórico e hipótesis a demostrar.	Variable en función del avance programático y los requerimientos del curso. Sin embargo, en todos los casos al alumno se le avisará con anticipación de la lectura y entrega de trabajos que en ningún caso podrá exceder el día viernes posterior a la asignación de la tarea. El ensayo impreso se entregará el día de la evaluación 1 y 2 respectivamente. El ensayo que se entregue por correo electrónico solamente se recibe hasta 24 horas antes de la evaluación parcial.	0.6 decimas por cada una de las cinco actividades, sumando un total de tres puntos. Los tres puntos se cubrirán entregando el total de trabajos antes de cada una de las dos fases evaluativas. 1.- Resúmenes de lecturas = 0.6% 2.- Paráfrasis de lecturas = 0.6% 3.- Entrega de mapas geográficos = 0.6% 4.- Entrega de cuestionarios = 0.6% 5.- Participación por  Facebook = 0.6% TOTAL = 30% CADA ENSAYO 10%

Escala evaluativa

PRIMER PARCIAL	SEGUNDO PARCIAL
ENTREGA DE TRABAJOS 30% 1 ENSAYO ESCRITO 10% PARTICIPACIÓN ORAL Y/O ESCRITA 20% EXÁMEN 40% TOTAL = 100%	ENTREGA DE TRABAJOS 30% 1 ENSAYO ESCRITO 10% PARTICIPACIÓN ORAL Y/O ESCRITA 20% EXÁMEN 20% EXPOSICIÓN DE CLASE EN EQUIPO 10% PERIÓDICO MURAL 10% TOTAL 100%

BIBLIOGRAFÍA

1.- HOBSBAWM, Erik J. (2003) Historia del siglo XX. 1914-1991. España, Crítica. (Obligatorio) 2.- HOBSBAWM, Erik J. (2009) Guerra y paz en el siglo XXI. España, Crítica. (Opcional)

ACCIÓN ESTRATÉGICA

(PROYECTO SEMESTRAL)*

NOMBRE	FECHA PROBABLE DE APLICACIÓN
PERIÓDICO MURAL “CIENCIA Y TECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL HOMBRE”	ENTRE LA SEMANA DEL 25 AL 29 DE ABRIL 2011

* El proyecto semestral se realizará en el módulo IV.  

1.- Se conformarán 4 equipos donde se expondrán cuatro temas:

a).- tecnología militar en la postguerra,

b).- ciencia médica y química farmacéutica,

c).- desarrollo sustentable y calentamiento global.

d).- energías alternas, biocombustibles y tecnología agroindustrial.

2.- Foro de discusión donde se reflexione en torno a las ventajas y desventajas de la tecnología en la industria. Los resultados de la participación en equipos y del foro de discusión se presentarán en un periódico mural.

Módulos temáticos del curso de Historia Universal siglos XX-XXI

                   Segundo semestre de bachillerato (febrero-julio 2011)

MÓDULO I	MÓDULO II	MÓDULO III	MÓDULO IV
DESARROLLO ECONÓMICO SOCIAL DEL ORBE INTERNACIONAL DE LOS SIGLOS XX AL XXI	DESARROLLO GEOPOLÍTICO MUNDIAL EN EL DEVENIR HISTÓRICO	IDENTIDADES CULTURALES, NACIONALISMO Y CONTRACULTURA	LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL HOMBRE
-Democracias, sistemas autoritarios del siglo XX -Factores culturales y económicos que desencadenaron las guerras.	Transformaciones territoriales y crisis en los sistemas políticos y económicos como resultados de los tratados de paz. La ONU para preservar la seguridad social entre las potencias mundiales y periféricas.	Derechos humanos, nacionalismos, manifestaciones étnico culturales(cine, la moda, tendencias de la música) en el contexto internacional	Desarrollo de la ciencia y tecnología, y su influencia en los procesos sociales.
-Consecuencias de las guerras mundiales -Transformación de los ejes rectores de la economía. FMI, GATT, OMC, Banco Mundial.	Movimientos de liberación en Asia, África y América Latina Intentos de socialización en Cuba, Nicaragua y Chile y la Reacción de los Estados unidos. Intentos populistas en América Latina.	Hegemonía mundial propuesta después de la 2ª guerra mundial e influencia del modo de vida americano en países tercermundistas y Europa.	Ciencia y tecnología en la guerra fría y la época espacial
-Adopción de la Perestroika y Glasnost en la URSS, repercusiones -Desintegración de la URSS, Repercusiones económico-políticas.	Los conflictos del medio oriente, su trasfondo económico y la revolución del Islam. Ataque a la hegemonía neoliberal, antisemitismo, intolerancia y fanatismo religioso.	Globalización y cultura, su impacto en los países en vías de desarrollo, la sociedad de la información.	Calentamiento global y desarrollo sustentable, perspectiva nacional e internacional, el avance tecnológico.
Dimensión del proceso histórico. Descripción de términos y vocabulario: historia, historiografía, método, tiempo-espacio, sujetos de la historia.	Construcción del desarrollo cultural desde la perspectiva personal en relación a la historia nacional y mundial.	Etapas en el pasado del alumno Periodización de la Historia (identifica y articula las diferencias y similitudes entre el objeto y sujeto de la historia, cultura, ciencia y tecnología).	Dependencia científica y tecnológica.